多地推出义务教育阶段课后延时服务 家长有何期待？
92.9%受访家长期待掉实勤学生课后延时服务
关于课后服务，受访家长最关怀小孩人身安全与内容布置
关于不少双职工家长来讲，如何接送小孩以及布置放学后的时间，不断是难题。在此之前在教育部头条公布会上，根底教育司司长吕玉刚示意，各地要推进掉实义务教育学校课后服务全笼罩，在时间布置上，要和当地正常下班时间相连接。近期已有多地陆续推出了义务教育阶段课后延时服务，家长们对此有什么期待？
近日，中华人民共和国社社会考察中心经过问卷网（wenjuan.com），对1605名中小学生家长进行的一项考察显示，92.9%的受访家长期待掉实勤学生课后服务。72.7%的受访家长心愿能够在课后延时布置课业辅导与答疑。关于课后延时服务，受访家长比较关注的问题是：小孩安全是否保障（62.0%）、内容布置能否充实（60.6%）与时间是否高效利用（57.3%）。
受访家长中，小孩在小学低年级的占48.8%，在小学中年级的占32.0%，在小学高年级的占12.2%，初中的占5.1%，高中的占2.1%。
92.9%受访家长期待掉实好课后服务
胡芳（化名）的小孩在深圳某小学上四年级，最近学校展开了课后延时服务，4点放学后休息30分钟，4：30-5：50是课后延时服务时间，主要用来让学生实现功课。
吉林省长春某初中老师刘婷（化名）所在的学校最近展开了课后延时服务，学生延长到6点放学，初一、初二以自习与答疑的形式进行，初三布置了教师讲题，语、数、外每一星期一节，其余科目每一两星期一次。“现在初一、初二选用的是自愿参加，差不多报名了半数，初三是动员都参加”。
秦雅（化名）的小孩目前在北京市上小学四年级，现在学校尚未展开课后延时服务，但她据说其余区曾经开端了课后延时。秦雅示意，在课后延时服务上，她比较关怀如何布置这段时间，“是让教师看着学生实现课后功课，仍是上趣味课、体育课？”
考察中，57.0%的受访家长示意小孩所在学校有课后服务。
92.9%的受访家长期待掉实勤学生课后服务，此中49.9%的受访家长示意十分期待。
交互剖析发现，小学低年级学生家长对课后延时服务的期待度更高（94.9%），而后是小学中年级（93.0%）与小学高年级（90.8%）。
“不少学校放学时间都延长了一个小时，但觉得4：30放学关于双职工家庭来讲，仍是有接小孩的艰难。”秦雅说，展开课后服务，让小孩在这段时间实现功课，也能够缩小家长下班后辅导小孩功课的问题，但她也关怀，能否能让小孩有更多的体裁活动时间，“目前放学后，我会带小孩在小区里活动一个小时，不清楚学校能不能也布置一些户外活动”。
数据显示，关于课后延时服务，受访家长比较关注的问题有：小孩安全是否保障（62.0%）、内容布置能否充实（60.6%）与时间是否高效利用（57.3%）。其余方面另有：能否能带小孩户外活动（43.8%）、是否合乎小孩趣味（40.1%）、师资力量能否跟得上（38.6%）、时间是否与下班时间连接（37.8%）以及能否有偿（23.2%）等。
56.8%受访家长期待经过趣味班、晚延班等方式，延迟学生在校时间
胡芳通知，在得知学校展开了课后延时服务后，身旁家长都挺快乐的，感觉能够从盯着小孩写功课的任务中解围出来。不过，在进行了两周多的课后延时后，胡芳觉得小孩在课后延时时间段里，写功课的效率其实不高，“一问才晓得，班上有同窗聊天或许玩耍，影响了其余人。尽管有教师来维持纪律，但教师在教室里管束学生，多少也会影响到其余学生”。
胡芳感觉，目前课后延时的形式，是由一个教师来看着一个班的小孩实现功课，但教师很难顾及到每一个学生的状况，“确实有自律性强的学生，能够在这个时间段里实现功课。但大局部小孩，曾经上了一终日课，还要持续老诚实实坐在椅子上一两个小时，也是有困难程度的”。
“假如能布置一些趣味班或其余活动，兴许能够让课后延时服务愈加丰满。”胡芳说。
秦雅期待能够布局好课后延时服务的时间，“最佳能划分一下课时，布置愈加丰满的活动，能够有自习、答疑课，还能有一些趣味班与体育课，让学生在学校有更多活动空间，发展体裁趣味”。
关于课后延时服务，72.7%的受访家长心愿能够布置课业辅导与答疑，69.7%的受访家长心愿教师能够指点学生实现功课。家长期待的其余方式另有：造就趣味爱好（56.2%）、进行体育锤炼（50.8%）、自在浏览（44.2%）与参观社会实践（27.8%）等。
刘婷说，由于学校没有给个晚餐，有的延时课要到6点才完结，学生们再回家吃饭就会比较晚。另有的学生，家长给布置了校外辅导课，只能相应地错后时间。这些缘由招致一局部学生不肯意参加校内的课后延长。
“关于教师、尤其是班主任来讲，也添加了不少工作量。”刘婷期待，在展开课后延时服务的过程当中，可以对老师给个一些必将的支持与保证。
“我据说有的地方引入社会力量参观到学校的课后延时服务，小孩们能够选一些课程，比方科技类的机器人、车制作常识，或许是国学文化赏析等，我感觉这类模式挺好的。”秦雅觉得，能够经过和大学、社会组织树立协作，开设一些校本课程，同时也要添加师资力量，分担教师们的讲课压力，“采纳学校在编教师与高校生意愿者、社会老师相结合的形式，缩小教师的压力，在这个过程当中需求做好资质审核”。
如何布置好课后延时服务？考察中，56.8%的受访家长期待经过趣味班、晚延班等方式，延迟学生在校时间，54.7%的受访家长期待学校布置值班教师，给个托管服务。其余方面另有：激励社会组织、意愿者参观课后服务（47.2%），财政津贴支持老师展开校本课程与课后辅导（44.9%），学校容许弹性放学，便于家长接送（40.6%），学校严把关、抉择优质的校外机构展开课后服务（33.0%），支持少年宫、儿童活动中心等公益场合，布置体裁活动（30.8%）等。
西南高校教育钻研院院长唐智松倡议，在课后延时服务上，选用弹性的时间，在这段时间里，不要再添加文化课学习，而是布置体裁活动、科学探索、自立学习及社区服务或体验活动，促成学生全面发展。“学生课后这段在校时间，应该注重老师的布置，给予与正常课程布置对等的报酬，同时依据学生人数，适当添加人员。要组织好课后延时，科学地添加学校人员编制与正当地解决经费问题，处理好目前家长面对的教育累赘问题”。
· 孙山
中华人民共和国
